PrimaMedia, 1 сентября. Телефон стал продолжением человека, алгоритмы научились угадывать его желания, а борьба за внимание превратилась в полноценную экономику. На сессии Восточного экономического форума (ВЭФ, 16+) "Спасибо за внимание! Не проиграй жизнь уведомлениям" 1 сентября эксперты обсудили клиповое мышление, влияние коротких видео на образование и то, почему в эпоху ИИ главным преимуществом человека становятся способность ставить цели, глубоко разбираться в вопросах и брать ответственность. Подробнее — в материале ИА PrimaMedia.
В 2026 году ВЭБ.РФ традиционно выступает титульным партнером Восточного экономического форума, который проходит 1–4 сентября в Дальневосточном федеральном университете во Владивостоке.
На площадке Группы ВЭБ.РФ в первый день ВЭФ уделили максимум внимания теме просвещения. Ведь именно развитие компетенций и просвещение создают основу для накопления человеческого капитала, который, в свою очередь, становится одним из ключевых факторов развития экономики и повышения качества жизни.
Неотъемлемая часть жизни и образования сегодня — цифровой мир. Об этом и говорили на сессии.
Телефон как часть организма
Модератор, главный конструктор ВЭБ.РФ Денис Кузьмин начал дискуссию с простой формулы: если раньше было принято говорить "ты — это то, что ты ешь", то теперь человека все больше определяет то, на что он обращает внимание. В цифровой среде внимание стало дефицитным ресурсом, за который конкурируют платформы, образование и работа.
Чтобы показать, насколько трудно удерживать контекст, Кузьмин предложил залу эксперимент со списком вещей для поездки на Дальний Восток. Пока участники запоминали предметы, список несколько раз менялся. В итоге запомнить детали оказалось сложно.
Ученица 10 класса Университетской школы ДВФУ Кира Сысоева предложила не делать из проблемы концентрации исключительно поколенческую историю. По ее словам, клиповое мышление есть не только у зумеров. При этом у молодых людей уже заметна усталость от коротких роликов.
"Я смею предположить, что лет через 15 у нас выработается какой-то иммунитет к такому контенту. Потому что я в этом году заметила, что мне уже правда неинтересно. Мне уже скучно", — заметила Кира.
Директор по авторскому контенту RUTUBE (12+) Егор Великогло рассказал о противоположной тенденции: платформа фиксирует рост потребления пользовательского контента и продолжительности сессий. Короткие видео при этом могут становиться точкой входа в длинный контент.
Кто выбирает, что мы смотрим
Егор Великогло объяснил, почему пользователь не всегда самостоятельно определяет, что будет смотреть дальше. Алгоритм анализирует первоначальный интерес и выстраивает на его основе цепочку рекомендаций:
"В общем, первая точка входа, называемая "холодный старт", когда вы первый раз приходите на любой медиасервис или платформу, это выдача всего лучшего, что есть. Точка входа определяет отправную точку для всех последующих решений, которые предлагает алгоритм".
Дальше — рекомендации по интересам и всё большее погружение человека в тему, которую не всегда в моменте выбирает он сам.
Можно ли сделать образование "залипательным"?
Короткий формат способен заинтересовать человека предметом, но не заменить глубокое обучение, считает студент второго курса магистратуры ДВФУ Денис Русинов.
Участники поспорили, но сошлись в том, что короткий контент может быть точкой входа в образование — заинтересовать темой, — после чего человек идет глубже.
Директор Передовой инженерной школы Азиатско-Тихоокеанского региона "Искусственный интеллект и большие данные" ДВФУ Григорий Алексанин предложил разделить функции университета и цифровых платформ. Образовательного контента в интернете уже достаточно, а университет, по его мнению, нужен для другого.
"Университет нужен для мотивации и контроля. Мы занимаемся обучением нейросетей. Есть главное правило обучения нейросетей: нет контроля — нет обучения. С людьми это работает точно так же", — считает он.
Запрещать ИИ в образовании, по мнению участников, бессмысленно. По словам Григория Алексанина, преподаватели знают, что студент будет использовать искусственный интеллект. Поэтому поступают соответствующим образом — если ИИ ускоряет процесс в 10 раз, учащиеся просто получают в 10 раз больше заданий.
Эксперты добавили, что ИИ может предложить решение, но не отвечает за результат. Поэтому образование должно учить постановке задач, стратегии, проверке и принятию решений. Хотя, по словам Григория Алексанина, однажды наступит момент, когда ИИ можно будет по-настоящему доверять в решении очень многих задач.
При этом главный редактор НТВ (18+) Александра Кошарницкая считает, что чем больше рутинных операций берет на себя ИИ, тем ценнее самостоятельное мышление.
"Особенность развития ИИ в том, что естественный интеллект становится элитарным", — подчеркнула она.
Страх ошибки
Модератор Денис Кузьмин поднял ещё одну тему. Он привёл в пример явление, когда после массового внедрения цифровых решений студенты перестали задавать вопросы преподавателю лично — большинство выбирает анонимный вопрос через QR-код.
Кира Сысоева связывает это со страхом показаться неподготовленным и страхом ошибиться, который она связывает с влиянием соцсетей. По её мнению, в соцсетях человек видит преимущественно удачную картинку.
"Сейчас мы видим, как бы банально ни звучало, в основном только хорошую часть жизни каждого. У многих не получается, однако ты всегда можешь не сказать лишнего или не раскрыть какого-то страха на аудиторию", — считает она.
Егор Великогло завершил разговор советом:
"Не бойтесь совершать ошибки и не бойтесь страха познания. Нет проблемы в том, что, желая узнать что-то большее, ты можешь выглядеть нелепо. Ничего плохого в этом нет".
Он также рассказал, как защищает внимание от цифрового мира: отключает уведомления, удаляет лишние приложения и сокращает число сервисов.
В финале дискуссии обозначился, наверное, ключевой её вывод. Алгоритм предложит следующее видео, ИИ — следующий ответ, платформа — следующую серию. Но решение остановиться, поставить цель, разобраться в сложном вопросе и довести его до конца пока остается человеческим.
